COMET綜合職業(yè)能力測評國際證書解讀

綜合職業(yè)能力是在真實工作情境中整體化理解和解決綜合性專業(yè)問題的意愿和本領(lǐng)。包括專業(yè)能力和專業(yè)之外的能力（方法能力和社會能力）。

二、COMET綜合職業(yè)能力測評維度八項指標

1.直觀性/展示 

Clarity/presentation

要求學(xué)生通過語言或者文字描述，利用圖紙、草圖等工具，形象直觀地、條理清楚、結(jié)構(gòu)合理地展示任務(wù)解決方案，是委托方知曉任務(wù)完成后果。

2.功能性 

Functionality

要求學(xué)生提出的解決方案能滿足任務(wù)要求，實現(xiàn)應(yīng)有的功能。為此，需要學(xué)生具備工具性的專業(yè)能力、與具體情境無關(guān)的學(xué)科知識以及專業(yè)技能。

3.使用價值導(dǎo)向 

Sustainability/utility

要求學(xué)生完成工作任務(wù)的行動過程始終以客戶為導(dǎo)向，除了滿足用戶的直接使用要求和減少使用中的故障，還要考慮后期保養(yǎng)與維修的便利性，以及解決方案的持久性和擴展性。

4.經(jīng)濟性 

Efficiency/effectiveness

要求學(xué)生能將解決方案放到整個工作環(huán)境中去考察它的經(jīng)濟性，權(quán)衡支出與收益之間的關(guān)系，并考慮未來可能產(chǎn)生的后續(xù)成本；此外還需要關(guān)注國民經(jīng)濟發(fā)展宏觀態(tài)勢，具有經(jīng)濟責(zé)任感。

5.企業(yè)生產(chǎn)流程和工作過程導(dǎo)向 Business and work process orientation

要求學(xué)生提出的解決方案能考慮與上下游過程之間的銜接，還考慮跨越每個人的工作領(lǐng)域和部門間的合作。

6.社會接受度 

Social acceptability

要求學(xué)生進行人性化的工作設(shè)計，考慮哪些超越工作本身的社會因素，如考慮勞動安全、事故防范以及解決方案對社會環(huán)境造成的影響等。

7.環(huán)保性 

Environmentalcompatibility

要求學(xué)生在解決方案中遵守環(huán)保對生產(chǎn)過程和生產(chǎn)結(jié)果的特定要求，考慮方案在多大程度上使用了環(huán)保無害的材料、完成工作的計劃多大程度上符合環(huán)保要求，此外，考慮節(jié)約能源和廢物回收和再利用。

8.創(chuàng)新性 

Creativity of solution

要求學(xué)生對問題情境有足夠的敏感性，在完成任務(wù)目標的前提下表現(xiàn)獨特的設(shè)計空間。

三、測評評分表

評估與評分（主觀評估）說明

評審專家按照觀測評分點給選手的測評解決方案打分。每個觀測評分點設(shè)有“完全不符合”、“基本不符合”、“基本符合”和“完全符合”四個檔次，對應(yīng)的得分為0、1、2、3分。一般來說，如果解決方案里沒有提及該評分點的相關(guān)內(nèi)容，則判定為“完全不符合”（即0分），簡單提及但沒有說明的判定為“基本不符合”（即1分），提及并說明怎么做的判定為“基本符合”（即2分），明確提及且解釋理由的則評定為“完全符合”（即3分）。

四、認證組織

      歐中教育與文化聯(lián)盟（英文名稱：Euro-Sino Education & Culture Alliance， 簡稱 ：歐中教文聯(lián)，縮寫：ESECA）做為國際組織單位之一，將和各國合作實施單位開展COMET綜合職業(yè)能力測評服務(wù)和推廣工作，北京企學(xué)研教育科技研究院（ECR）作為中國實施單位之一負責(zé)為院校和企業(yè)開展測評服務(wù)，并由COMET和ESECA出具測評報告和認證證書。

五、聯(lián)系方式

梁為（15795480231）

尹華（18201687931）

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