大連職業技術學院機電類專業“雙元制”人才培養模式“本土化”探索
企學研
2019-12-17 15:05
閱讀
收藏
大連職業技術學院與德國格勞博機床（大連）有限公司開展校企合作
2014年5月28日，在大連職業技術學院主辦的校企合作論壇上，上海市教育科學研究院副院長、高等職業教育發展研究中心主任馬樹超在接受記者采訪時表示，對大連職業技術學院借鑒德國職業教育“雙元制”進行人才培養試點的2013格勞博訂單班很是欣賞。“這個訂單班很明顯將德國的‘雙元制’進行了本土化，將合作進行了制度化、規范化，可落實性強，有很多可復制可推廣的經驗，希望這種模式能夠很好地在大連的職業教育中鋪開。”
2015年10月26日，《大連日報》在《將創新向深層次推進——全市工作創新年活動綜述》（2版專題新聞）中提出：大連職業技術學院與德國格勞博機床（大連）有限公司開展校企合作，“訂單班”人才培養效果良好。
大連職業技術學院作為全國百所“國家示范性高等職業院校”之一，依托校企合作優勢，企學研，近年來，人才培養質量和辦學水平不斷提高，專業服務產業發展能力顯著提升。“做好做足與國內外一流知名企業合作這篇大文章”成為全校上下共識，“一流企業引領、眾多企業參與、多種形式并存”的校企合作格局業已形成，“一十百千”計劃使校企合作進入深度融合期。
世界知名高端機床生產企業格勞博集團成立于1926年，是汽車制造業領域領先的柔性加工系統供應商。格勞博機床（大連）有限公司位于大連市金州新區中心工業區，占地6萬平方米，于2012年6月18日正式投產。該公司主要設計生產高速高精五軸連動數控加工中心，是格勞博集團在全球范圍內的第四大生產基地，填補了我國相關領域空白。
鑒于企業的快速發展，急需生產一線從事機械裝配和電氣安裝的高素質的技能型人才，增強企業的工作競爭力，從2012年下半年開始，大連職業技術學院與格勞博機床（大連）有限公司經過雙方多次磋商，本著共同需求，實現互惠互利、合作共贏的目標，決定組建格勞博班，共同探討并實施了在大連職業技術學院學員中，借鑒德國職業教育“雙元制”人才培養模式培養試點。2013年9月11日，大連職業技術學院與格勞博公司正式舉行雙元制人才培養合作簽約儀式。2014年、2015年校企雙方繼續探索，“雙元制”人才培養模式三度開花。
格勞博班學員對應企業培養方向為AHK工業機械師或AHK工業電氣師，在學校專業分別歸屬為機械設計與制造專業或電氣自動化技術專業兩個專業。該班學員畢業時除了取得大連職業技術學院的畢業證書以外，還將取得德國工商會AHK技術等級認證證書。根據企業需求，擇優安排在格勞博機床（大連）公司就業。經過層層選拔，截至目前，共有48名學生在三個年級（2013年—2015年）的格勞博訂單班進行學習。
格勞博訂單班按照校企雙方共同制定的人才培養方案，采用“雙元制”人才培養模式聯合培養。該班學員在三年教學周期內，一少半時間在學校，完成正常的專業教學；一多半時間在企業，由企業負責完成德國AHK職業技能資格培養。寒暑假期間，學員按照企業員工管理和工作時間在企業進行AHK職業資格技能訓練。
與全日制的職業教育不同，“雙元制”人才培養模式在服務內容、服務形式和管理制度等方面都發生了改變，校企雙方都盡最大的努力，從各個方面保障了格勞博班的教學組織的順利實施。為適應“雙元制”教學特點，學校對部分專業課程和公共課程的教學安排進行調整，從教學計劃下達、教學執行、教學落實等方面都進行了周到細致的安排。格勞博公司負責訂單班的全部實訓教學。為了使實訓教學更好地進行，企業配有生產實踐經驗豐富的專職培訓講師和全套的德國生產制造設備，按照AHK職業資格培訓標準實施。
格勞博班的學生從入學開始，企學研，即由學校和企業雙方管理，學員既是在校學生，也是企業準員工，但學生主體身份是學生。企業為學生每月提供一定的生活補助和實習津貼，提供校企來往班車，報銷學生住宿費用，補充各種保險，按照企業五年以下工齡正式員工管理等。初步計算，企業直接為每位學員每年需投入資金1萬元以上（不包括實訓教學方面的投入）。由于“雙元制”培養需要，學生交替往返于學校和企業之間，同時接受學校和企業的素質教育環境，但更多是接受企業文化和企業氛圍。學生在企業按照企業化管理，嚴格按照企業要求，工作主動性、責任心、交流溝通能力等職業素質得到明顯提高。
大連職業技術學院將職業教育引入德國“雙元制”人才培養模式，真正實現招工與招生合一，在課程、管理、文化等方面實現融合，建立了產教結合、校企合作、工學結合、實習就業結合，特色鮮明、自主發展的現代職業教育教學模式。
（大連職業技術學院 魏嵐）
